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Presentación en clase

Andes en

En la tutoría, alguien trae una frase de casa o un alimento para presentar Andes. La línea de se llama «El modelo del archipiélago vertical» y la cifra que acompaña es 1. No se escribe quién está por encima. La tabla estadística es otro papel: sirve para leer una columna, no para hacer una cola de grupos. La investigación sobre el sistema de caminos reformula el poder inca como logística: tambos, puentes, levas laborales.

No. Fueron un Estado expansivo entre muchas sociedades andinas. Vea la página de diversidad sobre alta altitud — las adaptaciones son rasgos, no rangos raciales. La domesticación andina es fundacional para la historia alimentaria mundial. El quechua y el aimara siguen contando millones de hablantes con variación regional.

Las fiestas católicas a menudo llevan debajo una devoción andina a la montaña. Las economías extractivas siguen dando forma a la migración y los calendarios rituales. Américas indígenas; diversidad de alta altitud; rutas comerciales. Los sistemas de castas coloniales eran ley social — no biología que respaldemos.

Sociedades de tierras altas y costeras se intensifican. Una iconografía compartida se difunde. Moche, Nazca, Tiwanaku y otros florecen. La expansión inca construye caminos y administración. Enfermedad y guerra hacen añicos el imperio. Una rebelión reabre la política indígena. Los nuevos Estados heredan regímenes de tierra desiguales.

Andes en se presenta con «El modelo del archipiélago vertical» y 1. La población no mide la cultura.1

Cifras que se quedan

Año de referencia
1
Cifra que acompaña
1
Tema
Andes
Línea de la vida
El modelo del archipiélago vertical

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