学前期, 雷焦能见度, 1970年代
周二中午,在饭桌打开学前期。 年份写1970年代。 条目写「雷焦能见度」。 数字写82。 联系本先写1970年代。 再写数字82。 「雷焦能见度」放在学前期下。 学前期再读一次。 一个场面。再看1970年代。 第1次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第2次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。
学前期是1970年代的「雷焦能见度」,旁边的数字是82。 只选一天里的一个场面,不把这一周所有的事放进一格。 不写夸奖的分数,只留下一起做的事。 本周和孩子说话时,只把那个场面的名字、年份和数字留在联系本上,晚上只一起读这三格。 第1次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第2次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第3次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第4次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第5次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。
本周和孩子说话时,只把那个场面的名字、年份和数字留在联系本上,晚上只一起读这三格。 读完后把联系本放回书包,不另加训话。 学前期是1970年代的「雷焦能见度」,旁边的数字是82。 看联系本上的场面和晚上一起做的事是否一致,不一致就重新只选一个场面。 第5次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第6次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第7次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第8次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。
不在联系本上写诊断孩子的句子,也不和别的家排名。 不写夸奖的分数,只留下一起做的事。 学前期是1970年代的「雷焦能见度」,旁边的数字是82。 读完后把联系本放回书包,不另加训话。 第9次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第10次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第11次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第12次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。 第13次在周二中午读学前期,把1970年代和「雷焦能见度」对齐,再在联系本核对数字82。
本周和孩子说话时,只把那个场面的名字、年份和数字留在联系本上,晚上只一起读这三格。 学前期是1970年代的「雷焦能见度」,旁边的数字是82。 读完后把联系本放回书包,不另加训话。1970年代
留下的数字
- 年份
- 1970年代
- 数字
- 82
- 名字
- 学前期
- 条目
- 雷焦能见度