Adolescência, linha de 2011
A caderneta da creche anota sesta e refeição, não um adjectivo. Adolescência em 2011 fica «Modelos de sistemas duplos» e o número do dia é 80. O horário do atelier do bairro é outro papel e não se soma à sesta. Modelos de neurodesenvolvimento enquadram impulso de recompensa versus controle ainda em maturação.
Identidade, autonomia e risco — a adolescência combina reorganização cerebral e desejo de independência social. Adolescente está no centro de identidade e autonomia — um tema que a ciência do desenvolvimento, a antropologia e a saúde pública estudam ao longo de décadas e continentes.
As pontuações nesta página classificam a força das evidências, o impacto na vida diária, a dificuldade, a faixa etária, o consenso de especialistas e a urgência em relação a outros tópicos sobre parentalidade no atlas. Pesquisas de Bowlby, Baumrind, Montessori, OMS e UNICEF informam as seções abaixo – sempre interpretadas como contexto educacional, e não como aconselhamento médico individual.
Identidade, autonomia e risco — enquadrado por identidade e autonomia. Existem evidências sólidas sobre adolescente? Pontuação de evidência 80/100 reflete trabalhos de coorte, RCT e meta-análises publicados — lacunas permanecem na replicação transcultural. Adolescente se aplica a todas as idades?
Adolescência em 2011 relê-se em casa com «Modelos de sistemas duplos» e 80.2011
Números que ficam
- Ano de referência
- 2011
- Número do dia
- 80
- Cuidado
- Adolescência
- Linha do que se fez
- Modelos de sistemas duplos
Criança pequena, linha de 1990sEnsaio seguinteOs 1000 ensaios1000