Entre deux cultures : élever des enfants au-delà des langues et des normes, ligne de

Parent de famille immigrante, réfugiée, expatriée et mixte à la frontière. Ici, la diversité est une traduction quotidienne – du langage, du respect et de l’appartenance. Les enfants qui changent de langue à la porte de l’école vivent une double vie sophistiquée. Ils changent de code pour les manières, l'humour et le volume. Les parents peuvent considérer cela comme de la confusion – ou comme de la compétence.

Le risque n'est pas le bilinguisme. Le risque réside dans un conflit tacite : la culture de l’école qui fait honte à la maison, ou la culture de l’école qui fait honte à la maison, jusqu’à ce que l’enfant cache la moitié de lui-même. L'identité n'est pas un jeu à somme nulle Les recherches sur l’intégration de l’identité biculturelle suggèrent que les enfants réussissent mieux lorsqu’ils peuvent appartenir aux deux mondes sans se sentir comme des traîtres. L’assimilation forcée et l’isolement forcé mettent tous deux à rude épreuve la santé mentale.

Le maintien de la langue patrimoniale est en corrélation avec la proximité familiale pour de nombreux groupes. Abandonner une langue peut être pratique ; cela ne devrait pas être présenté comme un progrès moral. Les enseignants peuvent interpréter à tort un respect discret comme un désengagement, ou une interruption vive comme un défi. Les parents peuvent informer les écoles sur les normes du foyer tout en encadrant les enfants sur les attentes de la classe.