Zwischen zwei Kulturen: Kindererziehung über Sprachen und Normen hinweg, Zeile von

Einwanderer-, Flüchtlings-, Expatriate- und gemischte Familien, deren Eltern an einer Grenze leben. Vielfalt ist hier die tägliche Übersetzung – von Sprache, Respekt und Zugehörigkeit. Kinder, die am Schultor zwischen den Sprachen wechseln, führen ein anspruchsvolles Doppelleben. Sie verändern Manieren, Humor und Lautstärke. Eltern können das als Verwirrung betrachten – oder als Kompetenz.

Das Risiko besteht nicht in der Zweisprachigkeit. Das Risiko besteht in einem unausgesprochenen Konflikt: der Schulkultur, die die Schule beschämt, oder der Kultur, die die Schule beschämt, bis das Kind die Hälfte von sich selbst verbirgt. Untersuchungen zur bikulturellen Identitätsintegration legen nahe, dass es Kindern besser geht, wenn sie beiden Welten angehören können, ohne sich wie Verräter zu fühlen. Erzwungene Assimilation und erzwungene Isolation belasten beide die psychische Gesundheit.

Die Pflege der Herkunftssprache korreliert für viele Gruppen mit familiärer Nähe. Eine Sprache wegzulassen kann praktisch sein; es sollte nicht als moralischer Fortschritt dargestellt werden. Lehrer könnten stillen Respekt als Rückzug oder lebhafte Unterbrechung als Trotz missverstehen. Eltern können Schulen über die häuslichen Normen informieren und gleichzeitig ihre Kinder über die Erwartungen im Unterricht informieren.