Teenager, Duale Systemmodelle, 2011
Samstag mittag: öffne Teenager bei Tisch. Teenager behält das Jahr 2011. Teenager behält die Zeile „Duale Systemmodelle“. Teenager behält die Zahl 80. Auf Heft zeigt Teenager zuerst 2011. Neben Teenager bleibt die Zahl 80. Unter Teenager liegt „Duale Systemmodelle“. Teenager wird nach eine Szene noch einmal gelesen. Am Abend kehrt Teenager zu 2011 zurück.
Teenager ist der Eintrag von 2011 „Duale Systemmodelle“, und die Zahl daneben ist 80. Wähle eine Szene des Tages und setze nicht die ganze Woche in eine Zelle. Schreib keine Note für Lob. Behalte nur, was ihr zusammen getan habt. Diese Woche, wenn du mit dem Kind sprichst, lass im Heft nur Name, Jahr und Zahl der Szene, und lest abends nur diese drei Felder zusammen.
Diese Woche, wenn du mit dem Kind sprichst, lass im Heft nur Name, Jahr und Zahl der Szene, und lest abends nur diese drei Felder zusammen. Nach dem Lesen kommt das Heft zurück in die Tasche, und du fügst keine Predigt an. Teenager ist der Eintrag von 2011 „Duale Systemmodelle“, und die Zahl daneben ist 80. Prüfe, ob die Szene im Heft und das, was ihr abends zusammen getan habt, zusammenpassen, und wähle sonst eine Szene neu.
Schreib keinen Satz, der das Kind diagnostiziert, und ordne dieses Haus nicht gegen ein anderes. Schreib keine Note für Lob. Behalte nur, was ihr zusammen getan habt. Teenager ist der Eintrag von 2011 „Duale Systemmodelle“, und die Zahl daneben ist 80. Nach dem Lesen kommt das Heft zurück in die Tasche, und du fügst keine Predigt an.
Diese Woche, wenn du mit dem Kind sprichst, lass im Heft nur Name, Jahr und Zahl der Szene, und lest abends nur diese drei Felder zusammen. Teenager ist der Eintrag von 2011 „Duale Systemmodelle“, und die Zahl daneben ist 80. Nach dem Lesen kommt das Heft zurück in die Tasche, und du fügst keine Predigt an.2011
Zahlen, die bleiben
- Jahr
- 2011
- Zahl
- 80
- Name
- Teenager
- Eintrag
- Duale Systemmodelle
Kleinkind, Auszeit für Kleinkinder, 1990sNächster EssayAlle 1000 Essays1000