逻辑
1–2逻辑训练哲学依赖的习惯——不是考试琐闻,而是后续工作室、实验室或临床可复用的技艺。
哲学 · 关于心灵、价值、知识与实在的论证——清晰成为一种专业习惯。
哲学课程是序列,不是购物清单。低年级建立共享词汇;中期引入方法;收尾要求一个可能公开失败的项目。
选修自由度因体系而异:有的锁定专业认证学时,有的允许宽辅修。下列是共同脊柱,不是每所大学的目录。
逻辑训练哲学依赖的习惯——不是考试琐闻,而是后续工作室、实验室或临床可复用的技艺。
伦理学训练哲学依赖的习惯——不是考试琐闻,而是后续工作室、实验室或临床可复用的技艺。
认识论训练哲学依赖的习惯——不是考试琐闻,而是后续工作室、实验室或临床可复用的技艺。
形而上学训练哲学依赖的习惯——不是考试琐闻,而是后续工作室、实验室或临床可复用的技艺。
政治哲学训练哲学依赖的习惯——不是考试琐闻,而是后续工作室、实验室或临床可复用的技艺。
科学哲学训练哲学依赖的习惯——不是考试琐闻,而是后续工作室、实验室或临床可复用的技艺。
哲学史训练哲学依赖的习惯——不是考试琐闻,而是后续工作室、实验室或临床可复用的技艺。
高年级研讨课训练哲学依赖的习惯——不是考试琐闻,而是后续工作室、实验室或临床可复用的技艺。
分析哲学方向通常出现在基础之后,当学生通过研讨、实验或工作室深化哲学内部的一类问题族。
伦理/政治方向通常出现在基础之后,当学生通过研讨、实验或工作室深化哲学内部的一类问题族。
哲学史方向通常出现在基础之后,当学生通过研讨、实验或工作室深化哲学内部的一类问题族。
PPE式方向通常出现在基础之后,当学生通过研讨、实验或工作室深化哲学内部的一类问题族。
逻辑分析在哲学项目中每周练习;百分比是本页技能间的相对强度,不是成绩。
清晰写作在哲学项目中每周练习;百分比是本页技能间的相对强度,不是成绩。
善意阅读在哲学项目中每周练习;百分比是本页技能间的相对强度,不是成绩。
研讨辩论在哲学项目中每周练习;百分比是本页技能间的相对强度,不是成绩。
概念精确在哲学项目中每周练习;百分比是本页技能间的相对强度,不是成绩。
教学在哲学项目中每周练习;百分比是本页技能间的相对强度,不是成绩。
大班框架,加上定义本周词汇的一手文本或习题。
有督导的练习:允许犯错,反馈要具体。
小团体论证;沉默成本高,因为全组都看得到。
公开综合——答辩、展览、临床作品集或工程原型。
把目录当作已练习技能的地图,而不是品牌承诺。批改严、反馈快的院系,通常比只宣传声望的院系教得更多。