的直方图 · 577

直方图把值编码为落入每个箱的观测数。卡尔·皮尔逊，1891，频数分布图。 工作报告、广告与作业中适合「一个连续测量及其形状」。若「箱宽不同，或在比较具名类别时」，换一种形式。 图的文章先写轴和数，再写颜色。直方图在以「适用」被记下，数是1891。单位、来源和这个数要在同一段里。装饰不进这一段。中国的读者常在报纸、课件和作业纸上遇见它，三处都先找纵轴。这一页不改原始数据，也保留读图时的核对习惯。直方图：守住落入每个箱的观测数，「箱宽不同，或在比较具名类别时」时换图。 同一张图常有两层：轴上的数，和标题里的形容词。直方图的「适用」要标明是哪一层。把形容词抄进纵轴，这一层就不能再被核对。直方图：守住落入每个箱的观测数，「箱宽不同，或在比较具名类别时」时换图。

同一张图常有两层：轴上的数，和标题里的形容词。直方图的「适用」要标明是哪一层。把形容词抄进纵轴，这一层就不能再被核对。直方图：守住落入每个箱的观测数，「箱宽不同，或在比较具名类别时」时换图。 报纸上的图，读者先找纵轴，再看颜色。直方图在的纵轴对应「适用」，图上的数是1891。颜色是为了分开类别，不是为了好看而改数。学校作业若只涂颜色、不写轴，这张图就不能被复述。直方图：守住落入每个箱的观测数，「箱宽不同，或在比较具名类别时」时换图。 图的文章先写轴和数，再写颜色。直方图在以「适用」被记下，数是1891。单位、来源和这个数要在同一段里。装饰不进这一段。中国的读者常在报纸、课件和作业纸上遇见它，三处都先找纵轴。这一页不改原始数据，也保留读图时的核对习惯。

报纸上的图，读者先找纵轴，再看颜色。直方图在的纵轴对应「适用」，图上的数是1891。颜色是为了分开类别，不是为了好看而改数。学校作业若只涂颜色、不写轴，这张图就不能被复述。直方图：守住落入每个箱的观测数，「箱宽不同，或在比较具名类别时」时换图。 图的文章先写轴和数，再写颜色。直方图在以「适用」被记下，数是1891。单位、来源和这个数要在同一段里。装饰不进这一段。中国的读者常在报纸、课件和作业纸上遇见它，三处都先找纵轴。这一页不改原始数据，也保留读图时的核对习惯。直方图：守住落入每个箱的观测数，「箱宽不同，或在比较具名类别时」时换图。 同一张图常有两层：轴上的数，和标题里的形容词。直方图的「适用」要标明是哪一层。把形容词抄进纵轴，这一层就不能再被核对。