的矩形树图

矩形树图把值编码为层级嵌套矩形的面积。本·施奈德曼，马里兰大学，1991，磁盘空间可视化。 本页把矩形树图的解剖、适用、手艺、失败以及工作、广告、作业配方放在一处。 图的文章先写轴和数，再写颜色。矩形树图在以「读者」被记下，数是1991。单位、来源和这个数要在同一段里。装饰不进这一段。中国的读者常在报纸、课件和作业纸上遇见它，三处都先找纵轴。这一页不改原始数据，也保留读图时的核对习惯。工作报告、广告与作业中适合「叶子多且有层级的部分-整体」。若「需要精确比较相近大小时」，换一种形式。 同一张图常有两层：轴上的数，和标题里的形容词。矩形树图的「读者」要标明是哪一层。把形容词抄进纵轴，这一层就不能再被核对。工作报告、广告与作业中适合「叶子多且有层级的部分-整体」。若「需要精确比较相近大小时」，换一种形式。

同一张图常有两层：轴上的数，和标题里的形容词。矩形树图的「读者」要标明是哪一层。把形容词抄进纵轴，这一层就不能再被核对。工作报告、广告与作业中适合「叶子多且有层级的部分-整体」。若「需要精确比较相近大小时」，换一种形式。 报纸上的图，读者先找纵轴，再看颜色。矩形树图在的纵轴对应「读者」，图上的数是1991。颜色是为了分开类别，不是为了好看而改数。学校作业若只涂颜色、不写轴，这张图就不能被复述。工作报告、广告与作业中适合「叶子多且有层级的部分-整体」。若「需要精确比较相近大小时」，换一种形式。 图的文章先写轴和数，再写颜色。矩形树图在以「读者」被记下，数是1991。单位、来源和这个数要在同一段里。装饰不进这一段。中国的读者常在报纸、课件和作业纸上遇见它，三处都先找纵轴。这一页不改原始数据，也保留读图时的核对习惯。

报纸上的图，读者先找纵轴，再看颜色。矩形树图在的纵轴对应「读者」，图上的数是1991。颜色是为了分开类别，不是为了好看而改数。学校作业若只涂颜色、不写轴，这张图就不能被复述。工作报告、广告与作业中适合「叶子多且有层级的部分-整体」。若「需要精确比较相近大小时」，换一种形式。 图的文章先写轴和数，再写颜色。矩形树图在以「读者」被记下，数是1991。单位、来源和这个数要在同一段里。装饰不进这一段。中国的读者常在报纸、课件和作业纸上遇见它，三处都先找纵轴。这一页不改原始数据，也保留读图时的核对习惯。工作报告、广告与作业中适合「叶子多且有层级的部分-整体」。若「需要精确比较相近大小时」，换一种形式。