的组织图

组织图把值编码为树中父子节点的位置。麦卡勒姆 1854 年纽约与伊利铁路图。 图的文章先写轴和数，再写颜色。组织图在以「共用基线」被记下，数是1854。单位、来源和这个数要在同一段里。装饰不进这一段。中国的读者常在报纸、课件和作业纸上遇见它，三处都先找纵轴。这一页不改原始数据，也保留读图时的核对习惯。工作报告、广告与作业中适合「汇报线、委员会、项目角色」。若「工作实际在矩阵中横向流动时」，换一种形式。 同一张图常有两层：轴上的数，和标题里的形容词。组织图的「共用基线」要标明是哪一层。把形容词抄进纵轴，这一层就不能再被核对。工作报告、广告与作业中适合「汇报线、委员会、项目角色」。若「工作实际在矩阵中横向流动时」，换一种形式。

同一张图常有两层：轴上的数，和标题里的形容词。组织图的「共用基线」要标明是哪一层。把形容词抄进纵轴，这一层就不能再被核对。工作报告、广告与作业中适合「汇报线、委员会、项目角色」。若「工作实际在矩阵中横向流动时」，换一种形式。 报纸上的图，读者先找纵轴，再看颜色。组织图在的纵轴对应「共用基线」，图上的数是1854。颜色是为了分开类别，不是为了好看而改数。学校作业若只涂颜色、不写轴，这张图就不能被复述。工作报告、广告与作业中适合「汇报线、委员会、项目角色」。若「工作实际在矩阵中横向流动时」，换一种形式。 图的文章先写轴和数，再写颜色。组织图在以「共用基线」被记下，数是1854。单位、来源和这个数要在同一段里。装饰不进这一段。中国的读者常在报纸、课件和作业纸上遇见它，三处都先找纵轴。这一页不改原始数据，也保留读图时的核对习惯。

报纸上的图，读者先找纵轴，再看颜色。组织图在的纵轴对应「共用基线」，图上的数是1854。颜色是为了分开类别，不是为了好看而改数。学校作业若只涂颜色、不写轴，这张图就不能被复述。工作报告、广告与作业中适合「汇报线、委员会、项目角色」。若「工作实际在矩阵中横向流动时」，换一种形式。 图的文章先写轴和数，再写颜色。组织图在以「共用基线」被记下，数是1854。单位、来源和这个数要在同一段里。装饰不进这一段。中国的读者常在报纸、课件和作业纸上遇见它，三处都先找纵轴。这一页不改原始数据，也保留读图时的核对习惯。工作报告、广告与作业中适合「汇报线、委员会、项目角色」。若「工作实际在矩阵中横向流动时」，换一种形式。