2010年代的运动才能
琴行的练习卡按周分栏。老师不写有没有天赋。运动才能在2010年代的栏里是「巴西学院出口」,练习的数是18。这个数是次数或分钟。把人群的智力或天赋高低写进卡片,卡片就不再是日志。麦克纳马拉等人。 2014 年:大约 18% 的人参与体育编码——只是少数。时间仍然很重要;它们并不是全部排名。 练习记录只固定练了什么、练了多久。运动才能在2010年代以「巴西学院出口」被记下,数是18。动作、次数和这个数要在同一段里。天赋和群体智力不进这一段。中国的读者常在琴行、校队日志和家里的打卡表遇见它,三处都只核对格子。这一页不对人群排序。
埃里克森的运动日记和麦克纳马拉 2014 年的运动乐队(刻意练习的方差约为 18%)与人体测量、伤病以及谁找教练放在一起。布鲁姆 1985 年的游泳运动员和网球运动员既是关于家庭和老师的故事,也是关于身体的故事。 本页不会对祖先群体进行排名。 和是地方、劳动力和文化——而不是种族本质。巴西的足球学院是机构,而不是气候基因。 有些运动项目(女子体操)的高峰期较早。许多野外运动奖励后来的专业化。 “从五岁起 10,000 小时”的海报是格拉德威尔()的,而不是分期计划。 不会。海拔城镇、上学、在 和 露营以及选择是首要变量。这本地图集不会将奖章变成民族的生物等级制度。
高成就者周围的家庭和教练——玩耍,然后是一位严肃的老师,然后是一位大师。定性且仍然有用。 他们衡量当前的绩效和规模。迟到的开发者和大器晚成的人会被砍掉。澳大利亚的 AIS 是一个著名的、不完美的机器。 经常很低。短跑运动员的锉刀不是赛艇运动员的锉刀。另请参阅一般运动表亲的动觉天赋。 现代体育使人才成为公共衡量标准:秒表,然后是实验室,然后是学院。这个词仍然带有种族民间传说,秒表从未获得许可。 对运动天赋的研究始于本杰明·布鲁姆(,1985),一直到后来的批评。机制是相互作用的系统。 以下证据百分比是对本图集的相对判断,并非捏造的精确统计数据。命名的研究保留其已发表的乐队。
运动天赋:衡量研究的要求。互动,而不是 50/50 的口号,是默认模式。 这里的发展遵循加涅式的诚实:能力、实践和催化剂。运动天赋并不是最终的本质。 实践意味着有反馈的设计工作——埃里克森的构造,而不是格拉德威尔的工时票。 麦克纳马拉等人。 2014 年发布的领域乐队(游戏 ~26%、音乐 ~21%、体育 ~18%、教育 ~4%),本页面使用这些四舍五入的数字,并没有发明新的精度。 岁月和国家都是真实的。 “为什么”是文件标签,而不是等级。这些生命中没有任何一个群体智商故事得到许可。 一位两个孩子的母亲赢得了四枚金牌——这是一个反对女运动员过期民间传说的晚高峰故事。
运动才能在2010年代靠「巴西学院出口」和18留下练习,不留下天赋评判。麦克纳马拉等人。 2014 年:大约 18% 的人参与体育编码——只是少数。时间仍然很重要;它们并不是全部排名。2010年代
留下的数字
- 基准年
- 2010年代
- 练习的数
- 18
- 主题名
- 运动才能
- 日志的一行
- 巴西学院出口