Mentalidade de crescimento em

Teoria incremental de Dweck – efeitos reais em alguns estudos, tamanho contestado após Sisk e Li & Bates. Mentalidade construtiva é o nome que Carol Dweck dá à crença de que habilidades podem ser desenvolvidas. A mentalidade “fixa” contrastante trata a habilidade como uma característica estática.

Estudos de louvor laboratoriais na década de 1990 (Mueller e Dweck) e intervenções escolares posteriores (Blackwell, Trzesniewski e Dweck, 2007) fizeram da ideia uma exportação global da educação. O livro Mindset de 2006 fez o resto. As meta-análises de Victoria Sisk e colegas de 2018 encontraram apenas associações médias modestas e efeitos de intervenção, maiores em alguns grupos de alto risco. Li e Bates relataram falhas na replicação dos principais resultados de elogios. A construção continua útil como uma advertência contra o discurso sobre a capacidade como destino – e fraca como um programa milagroso.

Leitura profunda: Mentalidade de crescimento Mentalidade de crescimento: mecanismos, notas locais e limites. Mentalidade de crescimento pertence ao atlas science: mecanismos, notas locais e limites, não slogans. Adoção e sentido seguem escolas, clubes e laboratórios tanto quanto os picos.