가르치는 재능, 1934년의 비고츠키의 번역

설명하고 진단하고 방을 유지하는 것은 카리스마 경연이 아닌 훈련 가능성이 높고 전달력이 높습니다. 재능을 가르치는 것은 다른 사람이 할 수 있는 일을 바꾸는 기술입니다. 즉, 정체된 지점을 진단하고, 표현을 선택하고, 주의를 기울이고, 다시 확인하는 것입니다. 공자의 녹음된 교육학, 의 실물 수업, 의 준비된 환경, 의 실험실 학교, 의 문제 제기 및 의 미적분학 교실은 동일한 직업에 대한 서로 다른 내기입니다. 비고츠키 영역은 많은 이들에게 필요한 발달 메커니즘입니다. 카리스마 넘치는 '천생 선생님' 입담에는 준비가 숨겨져 있다. 핀란드의 교원배팅과 한국의 이어시장은 시스템이지 영혼형이 아니다. 이 페이지는 특정 어린이를 위한 교실 조언이 아닙니다.

가르치는 재능은(는) 지도에 속한다. 구호가 아니라 메커니즘·지역 노트·한계다. 민감 창은 로컬 학사·시즌 달력을 따르며 만국 연령 하나가 아니다. 아닙니다. 경로와 근거는 개인 단위입니다. 점수는 탐색 보조이며 집단 생물·인종 순위가 아닙니다. 그녀는 준비된 환경과 재료를 디자인했습니다. 구현에 따라 증거가 달라지는 널리 복사되는 방법입니다. 억압받는 자의 교육학(1970)은 교육을 은행 업무가 아닌 정치적 대화로 다루었습니다. 카리스마가 아닌 경청의 재능 이론. and 는 미적분학 교실을 유명하게 만들었습니다. 영화는 방법론이 아닙니다. 근본적인 요점은 높은 기대치와 시간입니다.

신뢰도가 높은 훈련과 지위 내기를 증명합니다. 신비로운 국가 교육학 유전자가 아닙니다. 중복. 교육에는 커리큘럼 표현 및 평가(별도의 파일)가 추가됩니다. 예. 초기 창이 낮습니다. 경력 변경자는 여러 시스템에서 일반적입니다. 아니요. 에는 많은 변수가 혼합되어 있습니다. 본질이 아닌 시스템. 모든 전통에는 뛰어난 스승이 있습니다. 현대 학교에서는 가르치는 일을 대중 직업으로 삼은 뒤 그 재능이 영혼인지, 방법인지, 아니면 임금인지 논쟁하면서 한 세기를 보냈습니다. 아래 타임라인은 국가적 천재 신화나 그룹 순위가 아닌 오래된 주장과 제도를 따릅니다.