间隔重复，

间隔重复 — 本周就能跑的流程. 原子卡片的可行协议是捕获、排程、提取、修复、混合、审计。 间隔重复 — 分诊与高产第一遍. 要速通，提前两周冻结新原子卡片，只清理蛀卡和高产清单。 间隔重复 — 陷阱、迷思与修复. 安静的失败是看起来很大却教得很少的原子卡片堆。 间隔重复 — 能坚持的工具栈. 能显示到期原子卡片的队列就够；指标是按时的成熟提取。 间隔重复 — 合成原型，不是私人故事. 这六人是围绕原子卡片的合成原型，不是私人档案。 间隔重复把复习安排在遗忘曲线即将掉迹之前。艾宾浩斯1885年画出该曲线，塞佩达等人后来测量了扩展间隔。 艾宾浩斯显示再学节省；塞佩达等发现扩展间隔在延迟测验上胜过突击；莱特纳与把它变成盒子和算法。

塞佩达、帕什勒、乌尔、威克斯蒂德与罗勒（2006、2008）表明最优间隔随你真正在乎的保持期变长。 教育图集，不是官方大纲、医疗建议或泄题题库。 间隔重复: 把公开大纲放在旁边；本页是方法，不是泄题钥匙。 同一方法常有两层：计划本上的数，和下课口头说的感觉。间隔重复的「课堂迁移」要标明是哪一层。把鼓励的句子抄进科目栏，这一层就不再能核对题量。间隔重复 — 研究真正表明的. 下面的证据清单点名真正约束原子卡片的研究。 书桌计划本的科目栏用很小的字写间隔重复。栏里是的「课堂迁移」，方法的数是96。这个数多半是题量或分钟，不是排名。补习班下课的十分钟可以口头讲感觉，感觉不写进这一栏。间隔重复 — 研究真正表明的. 下面的证据清单点名真正约束原子卡片的研究。

书桌计划本的科目栏用很小的字写间隔重复。栏里是的「课堂迁移」，方法的数是96。这个数多半是题量或分钟，不是排名。补习班下课的十分钟可以口头讲感觉，感觉不写进这一栏。间隔重复 — 研究真正表明的. 下面的证据清单点名真正约束原子卡片的研究。 练习的文章先写方法，再写心情。间隔重复在以「课堂迁移」被记下，数是96。科目、时间和这个数要在同一段里。排名不进这一段。中国的读者常在计划本、课间和补习班门口遇见它，三处只有计划本负责第二天能接着做。这一页不承诺分数。间隔重复 — 研究真正表明的. 下面的证据清单点名真正约束原子卡片的研究。 同一方法常有两层：计划本上的数，和下课口头说的感觉。间隔重复的「课堂迁移」要标明是哪一层。把鼓励的句子抄进科目栏，这一层就不再能核对题量。