要点
不需要新的记分牌。Positive Discipline从日常影响（80/100 分）开始，接着读难度（60/100 分）。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。
自己权衡一下
为每个指标标记你想要的方向：高、不限或低。每次标记，匹配度都会变化，并在本应用的下一页继续保留。
| 指标 | Positive Discipline | 学前期 | 你想要 |
|---|---|---|---|
| 证据强度 | |||
| 日常影响 | |||
| 难度 | |||
| 年龄跨度 | |||
| 专家共识 | |||
| 紧迫性 |
至少标记一个指标才能看到匹配度。
分数是图鉴为每个主题给出的0–100教学标记，不是诊断、剂量或治疗选择。
从这里开始
四项中的第3项：打开现有工具，手里拿着日常影响。图鉴把它写成80/100 分。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。
难度
然后读难度：60/100 分。工具让你看见数字，并不承诺数字会停住。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。
为什么是这个搜索
坚定而友善的界限，不用惩罚——简·尼尔森基于阿德勒理论的模式，教以问题解决而非惩罚性控制。 人们在打开Positive Discipline之前会搜这个。这一页让搜索落到工具上，而不是落到复制的长文上。
限度
这是图鉴里的说明，不下诊断，也不给剂量。 它不能代替条目全文。 它不能代替条目全文。 它不能代替条目全文。 同时记下共识：82/100 分。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。
这是图鉴里的说明，不下诊断，也不给剂量。 它不能代替条目全文。 它不能代替条目全文。 它不能代替条目全文。
「日常影响」该怎么用？
不需要新的记分牌。Positive Discipline从日常影响（80/100 分）开始，接着读难度（60/100 分）。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。
这一页会给人或者国家排序吗？
这是图鉴里的说明，不下诊断，也不给剂量。 它不能代替条目全文。 它不能代替条目全文。 它不能代替条目全文。
已有的工具在哪里？
用下面两个链接：Positive Discipline的条目，以及已有的工具。带上的数字是80/100 分。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。 留在工具旁边的数字是：80/100 分。