不同的孩子：气质、神经多样性和公平期望，的一行

有些孩子在光鲜亮丽的商店或长时间逛完之后就会崩溃，因为他们的神经系统已经崩溃了，而不是因为他们善于操纵。减少负荷就是纪律预防。 共同监管（成年人平静的存在、更少的言语、可预测的退出）比暴风雨中的讲座更能传授技能。 课堂噪音、过渡和社会复杂性暴露了差异。倡导评估、座位、休息和明确的指示是现代育儿细节工作的一部分。 避免在“原谅一切”和“强迫强硬”之间做出错误的选择。脚手架挑战；不要抛弃或压垮。 暂停、贴纸图表和长时间的合作对话都会帮助一些孩子，但也会压倒其他孩子。保持目标（教学）并在孩子的数据表明如此时更换工具。 记录对每个孩子有效的方法。一个家庭内部的多样性是正常的；假装千篇一律会造成长期冲突。

尊重地在孩子面前谈论差异。他们正在倾听他们的接线是否是一个需要消除的问题或一个需要处理的现实。 当斗争持续存在且受到损害时，寻求专业评估。好奇心加支持胜过伪装成乐观的否认。 脚手架培养技能；破坏通常意味着消除所有限制。您可以在改变教学方式的同时保持限制。 当各种环境中的困难持续存在并损害学习、友谊或安全时，早期的好奇心会战胜晚期的危机。 使用具体的需求（“她的耳朵在吵闹的房间里会感到疲劳”）和共同的帮助和尊重的家庭价值观。 记下学校或社区里与孩子气质冲突的一条期待，并选一项可请求的调整（座位、休息、预告）。 养育多样性包括孩子。气质和神经分歧意味着相同的家庭气候对不同神经系统的影响不同。

对你的第一个孩子有效的建议可能对你的第二个孩子不起作用——不是因为你忘记了如何养育孩子，而是因为孩子不是复制品。活动水平、敏感性、持久性和社交胃口很早就发生变化并持续存在。 给孩子贴上“困难”的标签通常意味着“与成人的期望或环境不匹配”。拟合优度研究表明，当护理人员调整节奏、刺激和要求时，结果会有所改善。 兄弟姐妹需要公平，而不是一视同仁的对待。平等的礼遇和不平等的支持才是正确的结合。 幼儿园联系本只写午睡和吃饭。不同的孩子：气质、神经多样性和公平期望在被写成「正文里的一行」，一天里的数是1。老师不在这一行写评价的形容词。家长会的时间表是另一张纸，不和午睡加在一起。神经分歧（多动症、自闭症、学习差异等）强化了这一事实。多元化的养育方式会在归咎于意志力之前先调整环境。