一致性, 执行功能障碍, 2010年

一致性是2010年的「执行功能障碍」，旁边的数字是86。 只选一天里的一个场面，不把这一周所有的事放进一格。 不写夸奖的分数，只留下一起做的事。 本周和孩子说话时，只把那个场面的名字、年份和数字留在联系本上，晚上只一起读这三格。 第1次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第2次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第3次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第4次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第5次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。

本周和孩子说话时，只把那个场面的名字、年份和数字留在联系本上，晚上只一起读这三格。 读完后把联系本放回书包，不另加训话。 一致性是2010年的「执行功能障碍」，旁边的数字是86。 看联系本上的场面和晚上一起做的事是否一致，不一致就重新只选一个场面。 第5次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第6次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第7次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第8次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。

不在联系本上写诊断孩子的句子，也不和别的家排名。 不写夸奖的分数，只留下一起做的事。 一致性是2010年的「执行功能障碍」，旁边的数字是86。 读完后把联系本放回书包，不另加训话。 第9次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第10次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第11次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第12次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。 第13次在周日中午读一致性，把2010年和「执行功能障碍」对齐，再在联系本核对数字86。