要点
左栏是1906年的卡内基基金会：15表示常用来解释一个学分小时的学期模型周数，地点是纽约。右栏是链接文章。如何对照学期学分阅读夏季学期禁止把两栏加在一起。取平均，就等于发明一份没有人出版过的第三份文件。
自己权衡一下
为每个指标标记你想要的方向：高、不限或低。每次标记，匹配度都会变化，并在本应用的下一页继续保留。
| 指标 | 教育学 | 数学 | 你想要 |
|---|---|---|---|
| 学业难度 | |||
| 选拔性 | |||
| 就业前景 | |||
| 创造性 | |||
| 数学强度 | |||
| 对人面向 |
至少标记一个指标才能看到匹配度。
分数是图鉴为每个主题给出的0–100教学标记，不是对你的测量。
如何对照学期学分阅读夏季学期里的两栏
先写卡内基基金会，再写感受或外号。1906年纽约的记录才是可以核对的句子。如何对照学期学分阅读夏季学期是帮助阅读那句话的页边注，不是叠在上面的第二套分数。单位是常用来解释一个学分小时的学期模型周数，数字是15。
不能平均的东西
纽约是文件上的地址，或规则发布的地方。在如何对照学期学分阅读夏季学期里，地名用来找到资料，不给住在那里的人发等级。不要把1906年卡内基基金会的15挪成另一个群体的分数。
1906年如何限制左栏
15数的是常用来解释一个学分小时的学期模型周数。把单位留在数字旁边。如何对照学期学分阅读夏季学期就是为了不让这个单位悄悄变成成绩、诊断或名次。如果另一份资料用了不同单位，两份都写下，不要平均。
右边的链接可以做什么
引文稳定之后，再问链接里的Tool-Lifes文章是做什么的。如何对照学期学分阅读夏季学期只准备这个问题。它不在这里结束申请、病历，或“哪种文化更领先”的故事。
本页不决定录取，也不能代替大学的培养方案。 数字15（1906年，卡内基基金会，纽约）可能被该机构修订。把它当成今年的规则之前，请核对现行版本。
15是如何对照学期学分阅读夏季学期的排名吗？
不是。15是1906年卡内基基金会所说的常用来解释一个学分小时的学期模型周数。如何对照学期学分阅读夏季学期引用它，是为了让单位看得见，它不是人、专业或病人的梯子。
如何对照学期学分阅读夏季学期能代替链接文章吗？
不能。链接打开的是已经存在的文章。如何对照学期学分阅读夏季学期只是让你拿着1906年的15去读那些文章。
引用时要写哪四项？
写下卡内基基金会、纽约、1906年，以及单位常用来解释一个学分小时的学期模型周数。四项缺一，就先不要引用15。