丽塔·列维-蒙塔尔奇尼, 支柱 4：营养性存活信号, 1929年

丽塔·列维-蒙塔尔奇尼是1929年的「支柱 4：营养性存活信号」，数是4。 只留断面的名字和作用，不把坐标、次数或大小读成等级。 本周只打开一个部位，不把另一个部位的作用混进同一格。 丽塔·列维-蒙塔尔奇尼的核心角度——营养性存活信号如何在实验室、临床与日常认知中显现。 在书桌打开丽塔·列维-蒙塔尔奇尼时，书签的第一格是1929年，下一格是4，「支柱 4：营养性存活信号」写在旁边。 图鉴做完后，只再看一次丽塔·列维-蒙塔尔奇尼的1929年，把4留在书签上。 本周从书桌上的图鉴里，只把部位的名字、作用、年份和那个数写在书签上，不另列症状。 顺序是丽塔·列维-蒙塔尔奇尼、1929年、4、「支柱 4：营养性存活信号」。

本周从书桌上的图鉴里，只把部位的名字、作用、年份和那个数写在书签上，不另列症状。 第二天早上把书签读一遍，不把就诊安排写进这张纸条。 顺序是丽塔·列维-蒙塔尔奇尼、1929年、4、「支柱 4：营养性存活信号」。 图鉴做完后，只再看一次丽塔·列维-蒙塔尔奇尼的1929年，把4留在书签上。 在书桌把支柱 4：营养性存活信号和4对齐之后，再盖上丽塔·列维-蒙塔尔奇尼的1929年。 只留断面的名字和作用，不把坐标、次数或大小读成等级。 丽塔·列维-蒙塔尔奇尼是1929年的「支柱 4：营养性存活信号」，数是4。 不写诊断句，不写药量，也不把那个数换成智力分数。 本周只做一件事：把丽塔·列维-蒙塔尔奇尼的1929年和数4抄在自己的书签上，旁边只留支柱 4：营养性存活信号，不写诊断，也不写剂量。

不写诊断句，不写药量，也不把那个数换成智力分数。 看图鉴上的名字和书签三行是否一致，药名留空。 本周只打开一个部位，不把另一个部位的作用混进同一格。 在书桌把支柱 4：营养性存活信号和4对齐之后，再盖上丽塔·列维-蒙塔尔奇尼的1929年。 丽塔·列维-蒙塔尔奇尼是1929年的「支柱 4：营养性存活信号」，数是4。 在书桌打开丽塔·列维-蒙塔尔奇尼时，书签的第一格是1929年，下一格是4，「支柱 4：营养性存活信号」写在旁边。 本周从书桌上的图鉴里，只把部位的名字、作用、年份和那个数写在书签上，不另列症状。 顺序是丽塔·列维-蒙塔尔奇尼、1929年、4、「支柱 4：营养性存活信号」。