信念、期望与成为, 支柱 2：注意力, 1925年 · -101

信念、期望与成为是1925年的「支柱 2：注意力」，数是2。 只留断面的名字和作用，不把坐标、次数或大小读成等级。 本周只打开一个部位，不把另一个部位的作用混进同一格。 期望和仪式背景可以产生可测量的症状变化——尤其是在疼痛方面——而不需要将欺骗作为治疗手段。 在书桌打开信念、期望与成为时，书签的第一格是1925年，下一格是2，「支柱 2：注意力」写在旁边。 图鉴做完后，只再看一次信念、期望与成为的1925年，把2留在书签上。 本周从书桌上的图鉴里，只把部位的名字、作用、年份和那个数写在书签上，不另列症状。 顺序是信念、期望与成为、1925年、2、「支柱 2：注意力」。 第二天早上把书签读一遍，不把就诊安排写进这张纸条。

本周从书桌上的图鉴里，只把部位的名字、作用、年份和那个数写在书签上，不另列症状。 第二天早上把书签读一遍，不把就诊安排写进这张纸条。 顺序是信念、期望与成为、1925年、2、「支柱 2：注意力」。 图鉴做完后，只再看一次信念、期望与成为的1925年，把2留在书签上。 在书桌把支柱 2：注意力和2对齐之后，再盖上信念、期望与成为的1925年。 只留断面的名字和作用，不把坐标、次数或大小读成等级。 信念、期望与成为是1925年的「支柱 2：注意力」，数是2。 不写诊断句，不写药量，也不把那个数换成智力分数。 本周只做一件事：把信念、期望与成为的1925年和数2抄在自己的书签上，旁边只留支柱 2：注意力，不写诊断，也不写剂量。

不写诊断句，不写药量，也不把那个数换成智力分数。 看图鉴上的名字和书签三行是否一致，药名留空。 本周只打开一个部位，不把另一个部位的作用混进同一格。 在书桌把支柱 2：注意力和2对齐之后，再盖上信念、期望与成为的1925年。 信念、期望与成为是1925年的「支柱 2：注意力」，数是2。 在书桌打开信念、期望与成为时，书签的第一格是1925年，下一格是2，「支柱 2：注意力」写在旁边。 本周从书桌上的图鉴里，只把部位的名字、作用、年份和那个数写在书签上，不另列症状。 顺序是信念、期望与成为、1925年、2、「支柱 2：注意力」。 第二天早上把书签读一遍，不把就诊安排写进这张纸条。